當前初中英語寫作教學存在以下現狀:
1. 存在錯誤教學觀念,如把寫作單純作為動作技能訓練,一味讓學生多寫,老師逐字批改但效果不佳;或把寫作訓練作為鞏固語言知識的手段,注重語法、詞匯和句式講解,學生寫作成績仍不理想。
2. 傳統教學模式下,教師從布置寫作任務、批改到反饋歷時長、效率低。如局限于校內線下布置任務,學生等待反饋時間長,教師難以對每位學生進行精準反饋,寫作效果受影響。
3. 教師在寫作教學中存在觀念轉變不足,未在初中整個階段貫徹落實英語寫作教學以提高全體學生寫作水平。
4. 學生存在寫作焦慮,如身體焦慮、認知焦慮與回避行為,且不同性別學生的焦慮水平有顯著差異。學生多將焦慮歸因于語言知識不足,控制焦慮的對策缺乏全面性與有效性。
點擊前往免費閱讀更多精彩小說