在幼兒園中班的中秋節(jié)活動(dòng)中,燈籠制作是一項(xiàng)常見且富有意義的活動(dòng)。如今的 90 后家長(zhǎng)在參與燈籠制作時(shí)展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)意和多樣的方式。
有些家長(zhǎng)精心制作,將傳統(tǒng)燈籠加以改造,融入豐富的裝飾元素,呈現(xiàn)出精美且富有個(gè)性化的作品,還注重向孩子傳達(dá)文化內(nèi)涵和教育意義。
但也有家長(zhǎng)采取不同的方式,如“明目張膽糊弄型”,用一根木棍一條繩子兩個(gè)瀝水筐組合成燈籠;“廢物利用型”,用吃剩下的柚子皮制作燈籠;“直接不演”型,用紅色垃圾塑料袋加小燈制成燈籠。
不過(guò)需要注意的是,幼兒園布置手工作業(yè)的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力,不應(yīng)成為家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),老師應(yīng)避免讓孩子產(chǎn)生攀比心理和家長(zhǎng)內(nèi)卷。
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