幼兒園數(shù)學(xué)中數(shù)的形成概念是幼兒積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問(wèn)題之一,也是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。
幼兒數(shù)概念的形成、發(fā)展包括計(jì)數(shù)、數(shù)的序列、數(shù)的組成、數(shù)的守恒。計(jì)數(shù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是在所數(shù)的物體集合的元素與自然數(shù)列中從 1 起各數(shù)之間建立一一對(duì)應(yīng),把最后一個(gè)元素所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)作為計(jì)數(shù)的結(jié)果。
幼兒的計(jì)數(shù)能力一般遵循口頭數(shù)數(shù)、點(diǎn)物數(shù)、說(shuō)出計(jì)數(shù)結(jié)果的發(fā)展順序。在數(shù)的序列方面,掌握數(shù)的序列結(jié)構(gòu)是掌握數(shù)概念的重要組成部分,包括知道自然數(shù)的順序、每個(gè)數(shù)在自然數(shù)列中的位置、數(shù)與數(shù)間的順序關(guān)系和大小比較以及序數(shù)的含義。
幼兒比較數(shù)的大小能力比計(jì)數(shù)能力發(fā)展要晚,較小的幼兒只能看著實(shí)物依靠數(shù)數(shù)來(lái)比較數(shù)的大小,還未建立起抽象數(shù)的順序與數(shù)的大小的明確關(guān)系。
幼兒對(duì)數(shù)的概念形成通常要經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)、給物說(shuō)數(shù)、按數(shù)取物、掌握數(shù)概念這 4 個(gè)發(fā)展階段。
點(diǎn)擊前往免費(fèi)閱讀更多精彩小說(shuō)