蒙氏數(shù)學通過循序漸進的方式,從基礎的數(shù)字概念引入,如讓孩子通過數(shù)棒等教具從感官上初步探索和認識數(shù)量,再到引入抽象符號,然后通過具體到抽象的步驟掌握數(shù)字理念,逐步引入“十進制系統(tǒng)”和四則運算等概念。其難度設置注重逐步引導孩子理解和掌握。
階梯數(shù)學則在考試中體現(xiàn)為難度呈階梯結構,如高考數(shù)學會有基礎題目保證普通學生能拿到一定分數(shù),再通過大題拔高以拉開分數(shù)檔次。但目前的趨勢顯示,數(shù)學考試難度可能增加,如從第一題難度就不小。
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