在義務教育階段,數學圖案設計是培養(yǎng)學生空間觀念和動手能力的重要方式。
例如,虹橋中學八年級數學組組織的“圖案設計”活動中,同學們積極參與,靈活運用平移、旋轉、軸對稱以及中心對稱等方法在美術紙上繪制出美麗的圖案,體驗圖形變換過程的多樣性。他們還善于發(fā)現生活中的美,結合我國傳統(tǒng)的民間藝術與古今中外的建筑大膽創(chuàng)作,有很多同學采用了方圓結合的設計理念。
黃山市實驗小學二年級數學組開展的“小小設計師”活動,學生們通過剪、拼或剪拼結合的方式展示設計,利用學過的平移、旋轉和軸對稱圖形等數學知識,展現出了豐富的創(chuàng)意。
六年級的同學們通過完成“我的創(chuàng)意圓”圖形設計,用圓規(guī)、直尺精心繪制出一幅幅美麗又有創(chuàng)意的圖案,進一步加深了對圓的認識,感受圓的特征,在實踐中學以致用,體會圖形的變換,提高動手實踐和創(chuàng)造能力。
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