目前小學語文課程設置存在一些不合理之處。例如,現行的小學至高中的語文課程設置在閱讀課的安排上不夠科學,未能充分保證學生在閱覽室或圖書館的充足讀書時間。而且語文教材編寫也存在不合理的情況,多為大雜燴式、單篇短章類的文選型教材,缺乏閱讀的連續性且數量單薄,培養學生閱讀能力的效果不佳。此外,部分教師自身的素養和能力還不能很好地適應課程標準的要求,影響教學效果。但也有一些研究在探討如何提高課堂教學的合理性,如從教學語言的規范化、課堂閱讀與技巧和課堂提問分析與策略等方面進行改進。
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