主要發(fā)達(dá)國家學(xué)前兒童科學(xué)教育的異同及對我國兒童科學(xué)教育有何啟示可以參考下述示例:
1 共同特點: 主要發(fā)達(dá)國家的學(xué)前兒童科學(xué)教育都非常重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)讓孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識培養(yǎng)他們的探索和解決問題的能力同時注重讓孩子們學(xué)習(xí)如何運用這些知識來解決實際問題。例如美國、加拿大、英國、澳大利亞和德國等國家的學(xué)前兒童科學(xué)教育都非常重視物理、化學(xué)、生物和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)同時也強(qiáng)調(diào)讓孩子們學(xué)習(xí)如何運用這些知識解決實際問題。 不同點: 主要發(fā)達(dá)國家的學(xué)前兒童科學(xué)教育在具體的教學(xué)方法和課程設(shè)置上存在差異。例如美國的學(xué)前兒童科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)實驗和操作英國的學(xué)前兒童科學(xué)教育則強(qiáng)調(diào)觀察和思考而德國和加拿大的學(xué)前兒童科學(xué)教育則更加注重理論知識的學(xué)習(xí)和概念的理解。此外不同國家的學(xué)前兒童科學(xué)教育還會根據(jù)不同的文化、歷史和社會環(huán)境進(jìn)行有針對性的調(diào)整。 對我國兒童科學(xué)教育的啟示: 我國學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)該結(jié)合國情注重基礎(chǔ)科學(xué)教育與傳統(tǒng)文化教育的融合。同時應(yīng)該注重讓孩子們學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)知識來解決實際問題強(qiáng)調(diào)實驗和操作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。此外還需要注重不同國家和地區(qū)的學(xué)前兒童科學(xué)教育的差異和特點制定符合我國實際情況的學(xué)前兒童科學(xué)教育方案。