之后的課程，杜詩(shī)語(yǔ)差不多一有空就去想她跟以前的不同。

　　其實(shí)就她自己而言，并沒(méi)有什么不同，她只是想要活得輕松些而已，所以可能在旁人看來(lái)，以前唯唯諾諾而又性格內(nèi)向的她，一下子變得脾氣暴躁不好惹了吧？

　　一想到自己把冉珺琪那位嬌滴滴大小姐的手指給掰得骨節(jié)錯(cuò)位后，杜詩(shī)語(yǔ)就忍不住想笑。

　　忽然，杜詩(shī)語(yǔ)的后背被人用筆桿捅了下，然后就有個(gè)紙團(tuán)飛到了自己桌上。

　　杜詩(shī)語(yǔ)抬頭看了眼背過(guò)身寫(xiě)板書(shū)的語(yǔ)文老師后，打開(kāi)紙條——

　　聽(tīng)說(shuō)你把冉珺琪的手指掰斷了？？？

　　后面還帶了個(gè)隨手畫(huà)的疑惑表情。

　　杜詩(shī)語(yǔ)在那張被揉的皺皺巴巴的紙條上回復(fù)。

　　——你消息倒是挺靈通。

　　然后她抬起右手佯裝摸頭發(fā)就把紙條丟到了后桌。

　　不一會(huì)兒，從后面又丟過(guò)來(lái)紙條。

　　——你還真給人弄斷了啊？行啊你，你就不怕她家長(zhǎng)找班主任啊？

　　于是，一來(lái)一回，在語(yǔ)文老師的眼皮底下毫無(wú)障礙地用紙條交流。

　　只是，玩得在興頭上的杜詩(shī)語(yǔ)沒(méi)注意到她身旁袁文誠(chéng)的臉色。

　　袁文誠(chéng)不知道自己是怎么了，自從他跟杜詩(shī)語(yǔ)做了同桌并且互相熟悉了以后，他總是會(huì)不由自主地追尋杜詩(shī)語(yǔ)的身影，會(huì)身不由己地注意她的笑容，會(huì)密切關(guān)注和她有關(guān)的所有事情。甚至，在他自己都沒(méi)意識(shí)到的情況下，在筆記本上寫(xiě)下她的名字。

　　當(dāng)然，這些事瞞不過(guò)他的死黨司和裕。

　　就因?yàn)樗蠓桨炎约旱牟莞灞窘杞o司和裕，結(jié)果被司和裕抓到他在草稿本上很潦草地寫(xiě)了很多遍“杜詩(shī)語(yǔ)”三個(gè)字后，司和裕就揪著這件事總是笑話他。

　　他逞強(qiáng)說(shuō)，自己只是為了練習(xí)書(shū)法，練習(xí)字形而已。

　　但司和裕不是那么容易被糊弄的人，他晃著手里的本子，故意調(diào)侃，“練字用得著非拿那三個(gè)字練？你自己沒(méi)名字？那不然我大方些，把我的名字借給你練字好了？”

　　“去你的！誰(shuí)要你的名字？”袁文誠(chéng)臊紅了耳朵，把本子從他手里搶了過(guò)來(lái)，威脅他，“不準(zhǔn)告訴她！”

　　司和裕扮著鬼臉，“略略略！我偏要告訴她！”

　　“司和裕！”袁文誠(chéng)著急地喊道，面頰因?yàn)榍榫w過(guò)于激動(dòng)而微微泛紅，“你不能告訴她！她……”

　　他沒(méi)把握杜詩(shī)語(yǔ)會(huì)不會(huì)就這樣討厭自己，與其被討厭，還不如就這樣默默地守護(hù)在她身邊。以同桌的名義關(guān)心她，和她相處也就不會(huì)讓她有負(fù)擔(dān)了。

　　當(dāng)時(shí)的司和裕咂了咂嘴巴，看著一臉深明大義的袁文誠(chéng)直嘆氣，“真沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么無(wú)私的！你就不怕她喜歡別人嗎？”

　　袁文誠(chéng)沒(méi)有回答，因?yàn)檫B他自己都不知道他這樣，算不算是喜歡她呢？

　　但是現(xiàn)下，他看著傳紙條傳得熱切的兩人，心里居然涌出一股奇怪的情緒，居然生出莫名的不快……

　　“司和裕。”語(yǔ)文老師看向低頭正忙活著的司和裕，“你起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。”

　　司和裕一臉懵地拿著課本站起來(lái)，用課本擋住自己的臉，然后朝身邊的同學(xué)求助。

　　“噗呲噗呲……”司和裕用嘴弄出聲響，朝袁文誠(chéng)的方向看過(guò)去。

　　這是司和裕獨(dú)有的打招呼方式，也是他獨(dú)特的暗號(hào)。

　　袁文誠(chéng)知道他是在讓自己幫他，但袁文誠(chéng)仍坐得端正筆直，對(duì)于司和裕的求助無(wú)動(dòng)于衷。

　　現(xiàn)在的他，極其不想理司和裕。

　　“司和裕，你用書(shū)擋住臉干什么？趕緊回答問(wèn)題。”語(yǔ)文老師不耐煩地催促。

　　“呃……老師，我不會(huì)。”司和裕干脆破罐子破摔似的放下書(shū)，挺直腰背說(shuō)道。

　　“聽(tīng)你這語(yǔ)氣，你倒還有理由了？”語(yǔ)文老師恨鐵不成鋼似的瞪了眼梗著脖子說(shuō)“不會(huì)”的司和裕，“拿著書(shū)，去后面聽(tīng)課。”

　　“好嘞！老師！”司和裕攥了支筆就拿著課本到教室最后一排去聽(tīng)課了。

　　聽(tīng)到司和裕滿不在乎的語(yǔ)氣后，前面的杜詩(shī)語(yǔ)忍不住笑了笑。

　　盡管站在教室最后一排，但司和裕還是能看到杜詩(shī)洋笑得抖動(dòng)不止的肩膀，他攥緊筆，在心里默默記下一筆賬，居然敢笑我！你給我等著！

　　司和裕被罰到站后面聽(tīng)課了，袁文誠(chéng)心里沒(méi)有愧疚，反而竟生出一絲快感，一絲出氣的爽快感覺(jué)。

　　“那就前面的繼續(xù)回答。”

　　杜詩(shī)語(yǔ)沒(méi)想到這么快就輪到自己了，她收起臉上的笑意，緩慢站起來(lái)，字正腔圓地表述著自己的觀點(diǎn)，“我覺(jué)得前面這段文字的意思可以理解為，當(dāng)局者迷旁觀者清。當(dāng)局者迷，顧名思義，就是說(shuō)當(dāng)事人可能并不是很能看清楚整件事情，他對(duì)事件作出相應(yīng)的反應(yīng)，是他自己出于本能的反應(yīng)，有很大概率是沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考的……”

　　杜詩(shī)語(yǔ)一番話說(shuō)完后，班級(jí)里有人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)，偷偷議論杜詩(shī)語(yǔ)。

　　說(shuō)了太多話，杜詩(shī)語(yǔ)的嗓子有些發(fā)干，她舔了舔嘴唇，老師還在上面帶頭鼓掌夸贊杜詩(shī)語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S分析能力，杜詩(shī)語(yǔ)已經(jīng)在腦袋里考慮下課要不要去買(mǎi)水了。

　　“很好啊！杜詩(shī)語(yǔ)同學(xué)很棒，坐下。”語(yǔ)文老師贊許地又看了眼杜詩(shī)語(yǔ)，繼續(xù)說(shuō)道，“其實(shí)，語(yǔ)文課雖然無(wú)聊，但語(yǔ)文課上的問(wèn)題并沒(méi)有正確錯(cuò)誤，它不像你們的數(shù)學(xué)題，答案是1，那就是1！語(yǔ)文呢，只要你把自己的觀點(diǎn)與理解順暢地表達(dá)出來(lái)，它就是合理的。尤其是作文，我知道，你們大多數(shù)同學(xué)都很怕寫(xiě)作文，我讓你們寫(xiě)周記，寫(xiě)日記是為了鍛煉你們的寫(xiě)作表達(dá)能力，結(jié)果你們呢？抄的抄，流水賬的流水賬，胡編亂造的也有……”

　　日記？

　　說(shuō)起來(lái)，杜詩(shī)語(yǔ)剛到這個(gè)世界的時(shí)候，的確看到過(guò)日記本啊，周記本之類(lèi)的。但是，都沒(méi)有那個(gè)歌詞本保存得完好。

　　杜詩(shī)語(yǔ)就是語(yǔ)文老師說(shuō)的那幾種學(xué)生的類(lèi)型，能抄的絕對(duì)不自己寫(xiě)，能糊弄過(guò)去的絕對(duì)不上心認(rèn)真做。

　　不過(guò)那是以前的杜詩(shī)語(yǔ)了，現(xiàn)在的杜詩(shī)語(yǔ)還會(huì)那樣嗎？

　　事實(shí)證明，有些人的懶惰與投機(jī)取巧，是天生的。

　　她依然是個(gè)會(huì)抄日記，會(huì)胡編亂造周記的學(xué)渣。