工作就像是打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸樣樣都在其中。在培訓(xùn)學(xué)校里，有一些學(xué)生特別的喜歡學(xué)習(xí)，也有一些學(xué)生不怎么喜歡學(xué)習(xí)。

　　但是，作為一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校，給學(xué)生一個(gè)良好的教育環(huán)境，還是很重要的。喜歡學(xué)習(xí)的孩子，往往很早就來到了學(xué)校，然后進(jìn)教室學(xué)習(xí)。有時(shí)，剛剛打開培訓(xùn)學(xué)校的門，小孩子的身影“嗖”的一下子，就跑進(jìn)了教室，這樣的小孩子，幾乎每天都會(huì)看到。

　　一天早上，思云來到了培訓(xùn)學(xué)校，打開門，然后，開始做衛(wèi)生。做衛(wèi)生時(shí)特意多打掃了幾遍，這樣，可以顯得前臺(tái)、教室更加干凈，而且，有一個(gè)好的環(huán)境，也是對(duì)學(xué)生最起碼的歡迎。

　　早飯時(shí)間一過，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)來到學(xué)校，有的在教室復(fù)習(xí)，有的在相互交流學(xué)習(xí)，有的則自己默默看書。上課鈴聲響過，老師、學(xué)生都走進(jìn)了教室，準(zhǔn)備上課了。

　　這節(jié)課是英語課，只見，英語老師拿著課本，來到了教室。英語老師留著中長(zhǎng)的頭發(fā)，梳著時(shí)尚發(fā)型，戴著一幅黑邊眼鏡，顯得有些嚴(yán)肅。這堂課的教學(xué)內(nèi)容是，識(shí)記課文中的新單詞。

　　在看看學(xué)生，桌上放著英語課本，翻到課文“你喜歡什么課程”，這也是要學(xué)的課文。英語老師打開書，翻到要學(xué)的那一頁(yè)，然后，把重點(diǎn)單詞抄在黑板上。

　　思云坐在教室的后面，也在認(rèn)真的聽課，還不時(shí)做著筆記。因?yàn)椋苣┥险n，早上來的學(xué)生也不是很多，況且，現(xiàn)在學(xué)校需要多名助教，思云剛好可以在英語老師的課堂，當(dāng)一個(gè)旁聽生，學(xué)習(xí)一下英語老師的教學(xué)方法。

　　課文學(xué)的是關(guān)于”學(xué)生喜歡什么科程“這篇課文的單詞，新學(xué)的單詞也同課程有關(guān)，如：“Chinese 語文、Math數(shù)學(xué)、English英語、Physics物理、Music音樂、Art 美術(shù)……。”只是，我們?cè)谄綍r(shí)輸出的是中文，而在英語課上則輸出的是英文。

　　在英語的教學(xué)中，語言的使用是十分廣泛，所以，在教室里，英語老師也是輸出的純正英語，也就是使用英語教學(xué)。

　　雖說，英語和美語在詞匯、語法上有很多的相似之處，但是，二者還是有許多的區(qū)別。單從發(fā)音上，英式發(fā)音是按照國(guó)際音標(biāo)來發(fā)音，所以，發(fā)音十分標(biāo)準(zhǔn)，也是純正的英國(guó)腔。

　　而美式發(fā)音，舌頭很卷，渾厚、聽起來聲音拖得特別長(zhǎng)，而且，發(fā)音時(shí)一般沒有什么重音，或者，重音不突出，句型通常呈降調(diào)，并且，語速穩(wěn)重低沉，發(fā)音較慢一些。

　　在二國(guó)語言上，美國(guó)人覺得英國(guó)人語氣，輕微和歇斯底里；而英國(guó)人也會(huì)覺得美國(guó)人說話松散且沒有韻味。但是，二門語言在許多詞匯和語法上，還是存在很多的相似之處。

　　英語的句子讀起來，在語氣上，抑揚(yáng)頓挫；語調(diào)上，顯得很高亢，和法語在幾分類似。法語也是一門比較難學(xué)的語言。

　　雖然，美語是在英語的基礎(chǔ)上，分離出來的一門分支，但是，英語和美語在大體上是相同的，雖然，在發(fā)音、詞匯、拼寫、語法上還是有許多的不同。

　　美語在其發(fā)展的過程中，受到其獨(dú)特的自然、歷史、文化、地域等因素影響，形成了自己的特點(diǎn)，與英語也有顯著的不同。

　　現(xiàn)在兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事方面的發(fā)展中，英語和美語也是相互影響，但還是不能完全消除二門語言之間的差異，因此，美語也成為一門獨(dú)立的語言。

　　英語老師發(fā)著純正的英語，正在帶著學(xué)生讀單詞，其實(shí)，這篇課文的單詞翻譯成中文，是很簡(jiǎn)單的，如：favorite 喜歡的、 cool 好極了、 chinese 中文、 lesson 上課等。可見，中文的表達(dá)方式是漢字，而英語輸出方式則是字母，二者之間也存在很大的差異。

　　如果一節(jié)課上，只有老師的講解，而沒有課下的記憶和背誦，那只是竹籃打水一場(chǎng)空，什么也沒有學(xué)到，所以，同學(xué)們跟著老師正在起勁的讀著單詞，加深對(duì)單詞的記憶。

　　接著，老師播放了磁帶，讓同學(xué)們跟讀，最后，讓同學(xué)們?cè)诩埳铣瓕憜卧~，每個(gè)單詞抄寫一遍，只有反復(fù)抄寫，才能加深印象。

　　一節(jié)課很快就結(jié)束了，這時(shí)，下課鈴聲響起，同學(xué)們聽到鈴聲，都飛快得跑出教室，利用休息時(shí)間玩一些游戲。可是英語老師，還在黑板上布置作業(yè)：“新學(xué)的單詞，每個(gè)詞抄寫二遍，并且，默寫一遍”。以免，一些調(diào)皮的同學(xué)因?yàn)橥妫鴽]有抄作業(yè)，耽誤了學(xué)習(xí)。

　　成為一名助教，這倒是一個(gè)好事情，而且，平時(shí)，思云也很喜歡學(xué)習(xí)。這樣，可以提升自己，獲得更好的發(fā)展空間，況且，助教的收入也多一些。

　　回到家，英語和美語發(fā)音不同，還在腦海里出現(xiàn)，對(duì)啊！找一個(gè)筆記本，抄寫一些英文歌曲，來感受一下二者之間的不同。因?yàn)槁犛⒄Z歌曲，不僅可以記住新的單詞，還可以培養(yǎng)語感。

　　先在網(wǎng)上搜索了一首《Memory》《回憶》，歌詞譯成中文是這樣的：“午夜，路上寂靜無聲，月兒也失去了記憶，她笑得多孤寂。街燈下，枯葉在我們腳下堆積，風(fēng)兒也開始哀鳴。

　　回憶，當(dāng)我獨(dú)自在月光里，我的笑只在往昔。那時(shí)，多么美麗，回憶當(dāng)時(shí)才知道，快樂是什么含義，讓回憶重新降臨。

　　日光，我等待太陽(yáng)升起，我要為未來思慮，而我不能放棄。當(dāng)黎明到來，今夜也將成為回憶，新的一天就要開啟。

　　煙霧彌漫的日子，散發(fā)著清晨腐敗、冰冷的氣息。街燈熄滅，又是一夜過去，新的黎明即將來臨。靠近我，離開我，是多么容易，就讓我獨(dú)自，留在凄涼的回憶里。

　　回想那些，曾經(jīng)燦爛的時(shí)光，但如果你靠近我，你就會(huì)了解什么是幸福。看，新的一天已經(jīng)到來。”

　　這首歌是依蓮.佩姬演唱的，在百老匯歌舞劇《貓》中的一首主題歌，唱出了一只流浪貓對(duì)生命不公的感嘆和對(duì)未來美好的希望。

　　然后，又搜索了另一首英國(guó)歌手羅比.威廉姆斯的一首《Better man》《好男人》。其實(shí)，抄寫這首音樂是因?yàn)椋_比.威廉姆斯是純正的英國(guó)人，他的發(fā)音也會(huì)更標(biāo)準(zhǔn)一些。

　　這首歌翻譯成中文是這樣的：“送一個(gè)人愛我，我需要在臂彎里入睡，讓我有安全感，免受傷害。

　　遠(yuǎn)離這傾盆大雨，給我無盡的夏季吧！

　　我害怕寒冷，感覺自己在變得衰老，未老先衰，當(dāng)我的靈魂治愈羞愧，我會(huì)在這傷痛里成長(zhǎng)。

　　我在竭盡全力，成為一個(gè)出色的男人，憑著良知，我從容不迫，因?yàn)檫@不是我的錯(cuò)，我已學(xué)會(huì)接受責(zé)難。

　　我的天使，無疑將帶走我的淚水，把我?guī)С鲞@里，讓我遠(yuǎn)離傷痛。

　　當(dāng)我的靈魂，治愈羞愧，我會(huì)在這傷痛中成長(zhǎng)。主啊！我正在竭盡所能，成為一個(gè)更好的人。

　　當(dāng)你找到了你的愛人，你才回到了家。愛將無處不在，愛將無處不在。

　　我知道有些東西已經(jīng)消失，在無情的土地上，但是愛將無處不在。”

　　這首歌表現(xiàn)了一個(gè)人無論遇到什么困難，但內(nèi)心卻依然堅(jiān)定。

　　“Love is all around”，“愛無處不在”，思云還在回想著，這些優(yōu)美的旋律，想著助教的事，只到，很晚才睡覺……